A professora Maria da Paz - Escola Primavera - Apresenta relatório com fotos

A professora Maria da Paz mostra atividade do TP 3 para sua turma. Os alunos curtiram a novidade. Abaixo o relatório da professora.

Cursista Jaciara apresenta relatório TP3 e algumas fotos

Relatório da cursista Filomena Nunes

ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOÃO - POVOADO MATAS - SANTA FILOMENA - PI

A atividade foi realizada no dia 03 de maio, das 13:00 as 14:30 horas, com todos os alunos do 9º ano.
Iniciei a aula lendo para os alunos o poema “Açúcar” de Ferreira Gullar, em seguida mostrei a eles foto de trabalhadores do garimpo Serra Pelada, no Pará e outra de trabalhadores civis na Amazônia ( acompanhada de um fragmento do poema “Perguntas de um operário que não lê” de Bertolt Brecht.
Posteriormente lancei perguntas sobre os objetivos dos textos e imagens lidos, buscando enfatizar o fato de os autores trabalharem um mesmo tema a partir de olhares e suportes ( gêneros ) diferentes.
Num terceiro momento, os alunos relacionaram a temática dos textos anteriores com o proposto no TP3, Lavadeiras de Moçoró.
A atividade foi realizada sem dificuldades maiores por toda a turma.

Fotos dos encontros e de alunos assistidos pelo Gestar

Mais dois encontros bem produtivos...

No dia 16 de abril de 2011, foi realizado na Escola Municipal Primavera o 5º (manhã) e o 6º (tarde) encontros do Gestar presencial com duração de oito horas. Nas primeiras quatro horas trabalhamos o conteúdo das unidades 11 e 12 do TP 3. Assistimos a primeira parte do vídeo “Pro dia nascer feliz”, um documentário que mostra a realidade de algumas escolas brasileiras. Depois de assistirmos ao vídeo, respondemos a alguns questionamentos lançados. Os cursitas falaram das dificuldades que enfrentam no dia a dia em sala de aula. Juntos, buscamos encontrar justificativas e soluções para os problemas citados. Em seguida, revemos o conteúdo do TP3, das unidades 9 e 10 para entrarmos nas novas unidades. Foram lançados alguns questionamentos para a turma e todos foram comentados e as ideias foram socializadas. Comentamos alguns textos que foram selecionados por alguns cursistas. Os cursistas comentaram a respeito das atividades realizadas com os alunos. Disseram como foram feitas e os resultados alcançados. Todos tiveram êxito na aplicação das atividades, mas tivemos ainda muitos alunos que apresentaram certas dificuldades. A principal foi exatamente a questão do letramento e da interpretação. Logo após partimos para as unidades 11 e 12. No dia compareceram sete cursistas e estes foram divididos em grupo, ficando cada um responsável por uma das unidades. Como já haviam respondido as atividades propostas no TP, a ideia era que socializassem as respostas e elaborassem uma forma de desenvolvê-las com os alunos. Depois de discutidas as respostas, cada grupo expôs suas conclusões e foram debatidas alguns pontos mais relevantes. Os professores tiveram a oportunidade de mostrar as experiências que tiveram. Cada professor explicou para a turma como desenvolveu as atividades, citaram exemplos de alunos com dificuldade e alunos proficientes. O tutor selecionou os conceitos mais importantes do TP, e distribuiu-os entre os cursistas e estes desenvolveram cada tópico lançado. Os tópicos forma bem discutidos e comentados o que possibilitou maior compreensão do conteúdo do TP3, que se encerra. Depois disso, o tutor passou as atividades para serem realizadas pelos cursistas em seus estudos individuais. Comentou-se um pouco sobre o TP4, o próximo a ser trabalhado.

Lingua Portuguesa: os 3º e 4º encontros

No dia 19 de março de 2011, os professores cursistas se reuniram juntamente com o tutor para discutir a temática abordada nas unidade 9 e 10 do TP3. O encontro teve duração de sete horas. Iniciamos ás 8 horas e pausamos às 11 horas. Reiniciamos às 13:30, concluindo às 17:30 horas. O encontro foi dividido em duas partes: uma de três horas e outra de quatro. Na primeira parte, assistimos a um vídeo com a música de Gonzaguinha “O que é, o que é”. Em seguida abriu-se uma discussão sobre o trecho: “cantar a beleza de ser um eterno aprendiz”. Foram levantadas algumas questões que nos fizeram refletir sobre a nossa prática pedagógica e a importância de estar sempre aprendendo. Em seguida, discutimos acerca de tipologia e gêneros textuais. Trabalhamos trechos da obra de Luiz Antônio Marchuschi, Produção Textual, análise de gêneros e compreensão, que trata do mesmo tema. Os professores responderam alguns questionamentos sobre a maneira como eles trabalham os tipos e gêneros textuais com seus alunos. Abriu-se uma discussão, onde houve troca de ideias e sugestões. Em seguida, discutimos as atividades das unidades 9 e 10 do TP3. Para tanto, reunimos em dois grupos, e cada grupo destacava pontos importantes da cada unidade. Escolhemos algumas atividades para os professores cursistas trabalharem com seus alunos. Na segunda parte, ocorreu a oficina 5. Juntos, organizaram essas atividades e tiveram a oportunidade de prepararem juntos as aulas que desenvolverão. Quando terminadas as discussões em grupo, ocorreu a socialização e a troca de ideias entre todos. O tutro propôs novas atividades para seresm desenvolvidas individualmente pelos cursistas e explicou como deveria ser o portfólio e que este deveria ser elaborado logo depois de terem os resultados das atividades realizadas com os alunos. Os cursistas demonstraram bastante interesse e foi bastante proveitoso o 4º e o 5º encontro.

Falando sobre o Projeto

No dia 05 de março de 2011, reuniram-se na Unidade Escolar Professora Delfina Sobreira de Queiroz, em Santa Filomena – PI, professores cursistas de Língua Portuguesa e Matemática e seus respectivos tutores para o 2º encontro presencial do curso de formação continuada do GESTAR. O objetivo do encontro era discutir os passos para a elaboração do projeto educacional interdisciplinar que será realizado nas escolas onde os professores cursistas atuam. Inicialmente, assistiram a um vídeo motivador, trazido pelo tutor de Língua Portuguesa, Marcus Vinicius, que teceu alguns comentários após a exibição do vídeo, cuja mensagem diz respeito às consequências de nossos atos. Em seguida, a tutora de Matemática, Joselice, toma a palavra e discorre acerca da importância do projeto para os cursistas e também para a escola em que lecionam. Foi distribuído para cada participante um exemplar de projeto, cada um em sua área, como embasamento para a elaboração do seu. Juntos, discutiram cada passo do projeto. Algumas dúvidas a respeito foram levantadas e esclarecidas. Durante toda a discussão o grupo manteve interessado nas ideias propostas. Como lição de casa, os cursistas de Língua Portuguesa lerão a unidade 10 do TP3 e os cursistas de Matemática lerão a unidade 2 do TP1. Além disso, eles terão que elaborar a transposição didática. O 2º encontro iniciou às oito horas da manhã e teve duração de duas horas conforme previsto no plano de trabalho. O 3º encontro foi marcado para o dia 19 de março. Nesse, os cursistas serão divididos por área de conhecimento e, portanto, Língua Portuguesa e Matemática farão esse encontro (e os próximos) separados.